Садржај

• Кораци

Без обзира да ли сте искусни учитељ који покушава да измисли себе или новак који се радује првом дану у школи, учење контроле учионице један је од најважнијих делова посла - као и лекције које ће се подучавати у окружењу које створите. Научите да трансформишете ово окружење у нешто једноставно, ефикасно и примамљиво како би ученици могли да уче, без обзира на предмет, разред или врсту предавања.

Кораци

Део 1 од 3: Основе учионице

1. 

   Поједноставите правила. Свака учионица мора имати једноставна правила и јасна очекивања о понашању ученика. За најмлађе је добра идеја да напишу правила и залепе их на зид. За старије их можете доставити у писаном облику.
   • Покушајте да направите највише пет великих правила или категорија правила. У супротном, биће изгубљени.

2. 

   
   
   Користите само посебна и важна правила која можете појачати својим понашањем. Избегавајте стварање нејасних норми или покушавање форсирања понашања која нећете моћи да одржите. Скидање гуме са столова може бити неугодно, али покушај забранити студентима жвакање са гумама губљење је времена. Усредсредите се на оно што је заиста важно.
   • Нема потребе да се ствара листа „забрањених предмета“, попут гумица, мобилних телефона или других уређаја. Само уврстите „без ометања“ у списак и заплените те ствари по потреби.

3. 

   
   
   Бити јасно. Што је једноставније, то је боље, али начин на који су та правила објасњена је једнако важан. Не заборавите да поновите најважније информације и побрините се да разумеју. Замолите их да понове или наговештавају да вас слушају.

4. 

   Подучавати студенте. Сваки час је другачији. Млађим ученицима су потребна објашњења за једноставна правила. Тинејџери ће знати шта треба радити. Добри наставници морају да прате ток и мењају га, у зависности од тога шта најбоље функционира за сваку групу.
   • Покушајте да се сетите да објасните соби шта ће бити активности дана. Једноставно избегавајте почетак наставе и чекајте да студенти следе ваше образложење. Волеће да знају зашто радите одређену ствар.

5. 

   
   
   Успоставите свакодневну рутину. Првих дана сваког семестра или школске године покажите колики ће бити проток сваког појединог термина или дана. Како постоји неколико начина да се то организује, планирање ће зависити од тога шта желите да радите и предајете, али усвајањем ове технике ученици ће имати представу о томе шта ћете радити тог дана.
   • Покушајте да сажете период или дан на табли пре него што почне час. Ово ће вам служити као референца током наставе, осим што студентима даје север. Такође можете да наведете упутства на плочи тако да не морате да их изговарате.
   • Друга опција која би вам се могла свидети је промена редоследа активности у неким групама. Ако нису у могућности да усвоје математику након ручка, покушајте да је пренесете у друго доба дана.

6. 

   Бити позитиван. Неки наставници мисле да су чврсти и озбиљни начини успостављања ауторитета, а настава заиста треба ту крутост, али је такође важно бити оптимистичан и редовно хвалити ученике. Ако почињете бити песимистични, сјетите се да сваки дан кажете барем једну добру ствар, поред тога што један по један хвалите ученике.
   • Бити учитељ такође укључује негативне повратне информације; ово је неизбежно. Покушајте их ограничити што је више могуће, а када нешто кажете, усредсредите се на оно што се може побољшати, а не на оно што је ученик „погрешио“. Гледај напред, а не назад. Не заборавите да кажете "ово можемо побољшати ..." уместо "овде сте погрешили ...".
   • Не форсирајте похвале. Чак и ако су студенти нови, немојте бити сажаљени. Немојте рећи да је писање било "савршено" ако није. Похвалите посао који су обавили, понашање и труд, али не и квалитет, осим када је истина.

Део 2 од 3: Одржавање ангажмана ученика

1. 

   Покушајте да радите нове ствари. Ако сте мотивисани, и ваши ученици ће бити такви. Брзо ћете видјети шта дјелује, а шта не, па се не бојте рискирати и покушајте увести нове дизајне, активности и стилове. Ако не раде, напустите их. Међутим, немојте престати да покушавате да лекцију учините забавном.
   • Поставите као циљ стварање најмање једне нове активности или пројекта годишње да бисте остали ангажовани. Ако успе, наставите. Ако не, оставите то на миру.
   • Избегавајте системе за доделу тачака. Укључују компликована правила понашања, а метода завршава више збуњујуће него стимулативна. Нека буде једноставно.

2. 

   Разговарају мање. Што мање говорите дневно, то је боље за час. Без обзира на то што предајете, најбоље је да студенте активно радите, а не да их пасивно гледате и слушају. Говорите што је мање могуће и креирајте активности за дан.

3. 

   Редовно разговарајте са студентима. Натераће се да обрате пажњу и биће ангажованији ако комуницирате са њима. То их такође охрабрује да говоре када имају шта да кажу, уместо да једноставно чекају да буду позвани када немају добар одговор.

4. 

   Укључите различите задатке током дана. Добро је радити активности са играма, одвојити собу у групе и радити бесплатне есеје, али не понављати исте ствари истог дана или исте недеље. Покушајте да се одморите између њих како се ученици не би уморили.

5. 

   Можете одредити тематске дане у току недеље. Понедељак може бити слободан дан за писање, док петак може укључивати групне активности. Покушајте да одржавате рутину; на тај начин студенти ће знати шта да очекују и нећете морати толико да објашњавате.

6. 

   Правите честе паузе. Важно је дати студентима кратке, једноставне задатке који нарушавају свакодневницу, а не једноставно их држати великим пројектима који ће их обесхрабрити. Задаци се могу поделити на мање делове - то помаже да их дуже задржите.

Део 3 од 3: Дисциплински проблеми ученика

1. 

   Утврдите какве ће бити последице ако се не понашају. Већина проблема са дисциплином је лакше кад се реши на почетку. Ако имате проблематичних ученика, важно је да добро дефинишете последице и одмах их примените, ако је применљиво.
   • Ако ученици забораве да донесу књигу у учионицу, шта ће бити последица? Шта ако се поново догоди? Шта ако вас студент изазове? Не чекајте да дође време да размислите шта да радите. Нека ово буде јасно унапред.

2. 

   Будите доследни. Ако почнете да правите изузетке за неке ученике, други ће то приметити, и ваш ауторитет у учионици ће бити угрожен. Ако ћете ученика казнити да касно разговара, то ћете морати учинити и са другима. Дакле, важно је успоставити правила која ћете моћи да следите.
   • Правила не раде увек да спрече неко понашање. Важно је запамтити да ће заборавити оловке, раставити их и прекршити правила. То ће се десити. Ако имате тешко следљиво правило, попут „три погрешака при упису у послу неважећег“, то ће их подстаћи да поново прочитају посао пре испоруке.

3. 

   Разговарајте појединачно са проблематичним ученицима. Направити их као пример обично није добра идеја. Ово може имати негативне ефекте врло брзо, посебно ако сте учитељ почетник. Зато је важно разговарати са овим ученицима далеко од других. Примјетићете да њихова чврста фасада нестаје приватно.
   • Закажите састанак са родитељима ових проблематичних ученика, ако је потребно. Довођење на вашу страну може бити брз и ефикасан начин решавања ових проблема.

4. 

   Нека соба буде топла. По правилу, не би требало бити превише вруће или превише хладно, а то помаже да се побољшају резултати ученика. Повремено ћете можда имати собу пуну узнемирених ученика који не престају да шуте. Ако се то догоди, размислите о малој повишеној температури у соби како бисте их учинили успаванијима.