Садржај

• Кораци
• Питања и одговори заједнице

Остали одељци

Понекад се надарено дете понаша као начин да саопшти нешто попут: „Досадно ми је!“ или „Ово ми није занимљиво!“ Овим понашањем може бити тешко управљати када имате другу децу код куће или више ученика у учионици. Ако се борите да управљате понашањем надареног детета, усредсредите се на изградњу вештина. Примените неке тактике у учионици како бисте школу учинили пријатнијом и занимљивијом. Радите са њима како бисте разумели њихове емоције и ефикасно се носили са њима. Ако ваше дете има социјални или емоционални дефицит, сарађујте са терапеутом како бисте помогли у изградњи ових вештина.

Кораци

Део 1 од 3: Руковање проблематичним понашањем

1. 

   Преусмеравање проблемских понашања. Када надарена деца имају испад, учините то поучним тренутком. Помозите им да се крећу кроз своја осећања и сами стекну решење уз ваше смернице. Користите преусмеравање да бисте помогли детету да се преусмери на нешто друго.
   • Можете предвидети проблематична понашања и обратити им се пре него што се догоде. На пример, ако ваше дете тешко иде у школу, дајте му упозорења попут „За 20 минута улазимо у ауто да бисмо ишли у школу .... Крећемо за 10 минута ... ”итд.
   • На пример, ако се дете често узнемири током преласка са активности, реците: „Знам да промена може бити тешка. Шта можемо учинити да буде забавније? Можемо ли да пређемо на следећу активност? “
   • Даровитом детету такође можете дати задатак или посао који ће му одвратити пажњу. Уоквиривање задатка као важног циља помаже му да привуче дететову жељу да примени своје способности и буде поштовано.

2. 

   
   
   Утврдите свој ауторитет. Даровито дете може бити аргументовано или манипулативно. Када се таква понашања појаве, признајте да је дететов аргумент ипак чврст у свом ауторитету као одрасла особа. Чак и ако дете изнесе уверљив аргумент, упутите га на правила куће и школе и једноставно наведите да нема изузетака.
   • Даровита деца вреднују да се чују. Користите технике активног слушања, укључујући прелазак на њихов ниво, успостављање контакта очима и понављање својих брига. Затим, чврсто се држите својих правила. Дете ће боље разумети да их чујете, али да питање није флексибилно.
   • На пример, можете да кажете: „Разумем да сте добро изнијели став, међутим, важно је поштовати кућна / школска правила.“

3. 

   
   
   Сузбијање претјераног говора. Ваше надарено дете можда ће вам желети да вам исприча све о књигама које је прочитало, ТВ серији коју су управо завршили или својим размишљањима о документарцу. Нађите времена и слушајте дете. Ангажујте се са дететом, постављајте питања и успоставите контакт очима. Ако се разговор догоди у неприкладно време (на пример, док радите или телефонирате), обавестите дете да можете касније да разговарате. Ако је разговор заиста ван руке, нежно реците детету да многи људи не желе да чују дугачке сумације ствари.
   • Реците детету: „Реците ми више садржаја са мање речи.“
   • Можете и дете да подстакнете да пише, црта, слика или користи друга невербална изражајна средства која ће му помоћи у обради информација. Набавите им часопис или цртеж и подстакните их да тамо ставе информације.

Део 2 од 3: Изградња социјалних и емоционалних вештина

1. 

   
   
   Препознати неравномерни развој. Нека надарена деца могу имати оштру памет или добро развијен речник и изврсне вештине расуђивања, али се ипак могу понашати емоционално као вршњаци. Једног тренутка дете може разговарати о политици, а следећег тренутка може заплакати због играчака. Препознајте да са интелигенцијом често не долази зрелост и да је дете још увек дете.
   • Даровито дете можда разуме апстрактне идеје, али још увек није довољно емоционално развијено да би се са њима носило. То може довести до страха од смрти, секса, будућности или старења.
   • Понекад се чак можете и несвесно понашати према свом надареном детету као да се може утешити или разумети емоционалне ситуације боље него што могу. Не заборавите да се према свом детету понашате као према детету, укључујући пружање подршке и утехе.

2. 

   Дајте детету емотивне могућности. Иако ум надареног детета може да трчи километар у минуту, ово му можда неће дати времена да га сустигну. То може довести до невероватно емоционално осетљиве или неразвијене деце. Разговарајте о осећањима и означавајте емоције што је чешће могуће, јер то може довести до емоционалног разумевања и бољег сналажења. Реците: „Опа, изгледа да те је девојка растужила“ или: „Видим да се узнемириш кад ти брат узме играчку.“
   • Разговарајте о томе како се носити са бесом у јавности и у школи. Понекад живот није фер и због тога би се могли осећати бесно. Пронађите здраве ствари које могу да раде док су у овим поставкама, попут шетње или седења на тихом месту.
   • Пустите дете да се бави осећањима. Ако се ваше дете љути, нека се љути. Ако је ваше дете тужно, нека буде тужно. Пронађите активност која помаже вашем детету да изрази ове емоције, као што је ударање јастуком, слушање музике или писање у часопису.

3. 

   Решите социјалне потешкоће. Нека надарена деца не знају како да се добро повежу са вршњацима, што може довести до проблема у школи или стварању пријатеља. Можда ће потражити старије пријатеље или се боље слагати са пријатељима своје браће и сестара. Иако је ово донекле нормално, подстакните дете да се спријатељи са вршњацима. Пронађите школске активности (попут музике или уметности) ваннаставне активности (попут спорта, борилачких вештина или кувања) које занимају ваше дете.
   • Не стављајте дете у активност која ти волели кад сте били њихових година, али изаберите ону која их занима.
   • Подсетите дете да склапање и задржавање пријатеља значи да се не свађа са сваким мишљењем које је другачије од њиховог. Уместо тога, они слушају и учествују у учтивим разговорима. Помозите детету да разуме како да избегне критику друге деце која нису на његовом напредном нивоу.
   • Упишите дете у групу за социјалне вештине било у школи или у локалној клиници за ментално здравље као начин подучавања и вежбања. Ако није доступна ниједна група, материјал за читање о изградњи социјалних вештина могао би да привуче осећај независности и самообразовања вашег детета.

4. 

   Решите сва ограничења. Даровита деца понекад могу имати проблема са фином моториком или грубом моториком, што доводи до неспретности и проблема са држањем оловке или јести прибора. То може довести до озбиљних фрустрација и емоционалних испада. Нека деца могу имати сензорне проблеме и не воле одређене звукове, тканине, текстуре, укусе или велике групе људи. Ако ваше дете има било који од ових проблема, размислите о томе да одведете дете на процену код радног терапеута.
   • Радни терапеут може помоћи вашем детету да помогне детету да интегрише своја чула и изгради вештине око својих дефицита.

3. део од 3: Управљање понашањем у учионици

1. 

   Примети знаке досаде. Нека деца се понашају кад им је досадно или их интелектуално не стимулише. Нарочито ако се задаци понављају, дете може постати досадно и незаинтересовано и потражити интересовање негде другде. Ако је ученику често досадно, имајте на располагању неке сложеније задатке за време када дете изврши прве задатке. Ово може помоћи детету да мотивише и задржи његово интересовање.
   • Како даровито дете стари, мора научити како се забављати. Охрабрите их да пронађу сопствене пројекте где могу вишак времена конструктивно да искористе. Ако вас питају да их забавите, уместо тога предложите неке самозабавне идеје.

2. 

   Створите изазове. Ако је дете незаинтересовано или се не бави неким задатком, пронађите начин да му то буде изазов. Даровитом детету могу бити потребни изазови да би се осећало мотивисано. Ако сте код куће, створите бодовни систем за довршавање послова или завршавање домаћих задатака. Дијете тада може радити на постизању одређених циљева (попут играчке или филма) испуњавањем задатака. У школи пронађите начине за изазивање детета, а затим пружите награде или усмене похвале.
   • На пример, да бисте даровито дете натерали да заврши низ математичких задатака, одредите време да бисте видели колико њих може да заврши у једном минуту, а затим погледајте да ли могу да победе тај број у следећем минуту.

3. 

   Вежбајте групни рад. Даровито дете може доминирати у групном раду или покушати да увуче остале ученике у све своје идеје. Можда им неће бити лако да комуницирају са другим школским колегама са различитим мишљењима или идејама.
   • Створите могућности за групни рад, али са одређеним границама. На пример, одржавајте исте групе, а различита деца воде активности, представљају их и деле са разредом. Будите спремни да детету кажете када је време да и други дођу на ред и зашто је подела одговорности важна.
   • Створите детету активности које прекидају понављање или направите игру.

4. 

   Запамтите да изазови нису лични. Ако даровито дете изазове нешто што кажете у учионици, немојте то схватати лично. Дете је често радознало и не покушава да поткопа ваш ауторитет. Као наставник можете да одаберете да ли ћете укључити коментар или не. Такође можете показати да различита гледишта нису нужно „тачна“ или „погрешна“, већ само различита.
   • Можете да кажете: „То је још један начин да се на то гледа. Хвала што сте то изнели. “

Питања и одговори заједнице