Садржај

• Кораци
• Питања и одговори заједнице
• Савети

Остали одељци

Многи људи се муче када су у питању одређени предмети математике. Алгебра је сложен математички курс у средњој и средњој школи. Много деце требају додатну помоћ око алгебре од приватних наставника. Ако се добро бавите алгебром, можете да помогнете овим ученицима. Научите свој предмет, планирајте сесију и пружите студентима помоћ која им је потребна за постизање њихових циљева из алгебре.

Кораци

1. део од 3: Припрема за ученике

1. 

   Знајте своје ствари. Ово може изгледати једноставно, али то је најважнији аспект било које позиције подучавања. Морате знати субјект изнутра и извана. Не устручавајте се да користите књиге, мрежне изворе или сопствене наставнике као ресурсе за разрађивање алгебре пре него што започнете подучавање ученика.

2. 

   
   
   Добијте информације од ученика. Када закажете сесију подучавања, обавезно потражите све потребне информације од ученика, како бисте могли пружити одговарајућу помоћ. Сазнајте шта тренутно студирају, са чиме су се борили у прошлости и који су њихови циљеви. Такође бисте требали затражити приступ домаћим задацима, квизовима и тестовима. Ово ће вам дати јасну представу о томе где се боре и како да помогну.
   • Неки тутори креирају кратки упитник који ће им помоћи да добро започну. То може обухватати све важне податке попут имена студента, њихове доступности и тренутног распореда курсева.
   • Можда бисте желели да размислите о томе да направите квиз за нове студенте. Ово вам може помоћи да утврдите ниво њиховог знања и боље се припремите да им понудите врхунско подучавање.

3. 

   
   
   Направите план лекције. Не „крили“. Желите да будете сигурни да максимално користите своје време. Направите кратак преглед онога што ћете радити, колико времена треба узети од сваке ствари и шта ће ученик научити током сваке лекције. Непрестано прилагођавајте ова очекивања на основу напретка вашег ученика.

4. 

   
   
   Вежбајте проблеме. Последње што желите је да студент дође само да открије да заправо не можете да решите проблем. Решите сваки проблем неколико пута унапред, тако да ћете сигурно моћи да им понудите смернице док решавају проблем. Имајте на уму да проблем постоји често на више начина, па пратите студентску методу и пружите им прилику да пронађу прави одговор. Затим их прођите кроз најједноставнији начин решавања.

Део 2 од 3: Спровођење ефикасних предавања

1. 

   Проведите ученике кроз план лекције. Када студент дође, одвојите неколико тренутака и реците му шта ћете покрити. Уверите се да немају домаће задатке или квиз који ће се припремити за то који ће можда бити хитнији. Иако сте одвојили пуно времена да се припремите за сесију, будите флексибилни и прилагодите своје студенте кад год је то могуће.
   • Пример може бити изговарање нечега попут: „Сећам се да сте рекли да имате проблема са једначинама апсолутне вредности. Мислио сам да бисмо могли да радимо неколико таквих заједно. Онда бих волео да радите неколико самостално. “
   • Ако се студент сложи, можете да одговорите на нешто попут: „Пре него што започнемо, која конкретна питања о апсолутној вредности имате?“
   • Такође бисте требали поново да проверите да ли постоји нека хитнија тема коју треба да обраде: „Да ли је апсолутна вредност и даље тема која вас сада брине или имате предстојећи задатак који желите прво да погледате?“

2. 

   Подстакните питања. Можда мислите да сјајно радите све објашњавајући, али важно је повремено осигурати да је ваш ученик на истој страници. Важно је питати ученике да ли имају питања и одвојити време да на њих озбиљно одговоре. Покушајте да се не нервирате или фрустрирате ако се чини да сте одговорили на иста питања за свог ученика. Само их подстакните да наставе да покушавају. Стићи ће тамо.
   • Рано утврдите да би вас студент требало зауставити кад год треба да поставе питање.
   • Избегавајте да говорите ствари попут: „Да ли то има смисла или разумете?“ То може обесхрабрити ученике који желе да вас импресионирају или оне који не желе да одвоје више времена темом тражећи додатне информације.
   • Уместо тога, покушајте нешто попут: „Имате ли питања?“ Још боље, реците: „Која питања имате?“ Ово студенту говори да очекујете да ће имати питања.

3. 

   Заједно решите проблем. Сада када сте утврдили план за тај дан, почните са заједничким решавањем проблема. То можете учинити на више различитих начина, али циљ је побољшати поверење ученика у њихову способност да реше проблеме и открити где ће им вероватно требати ваша помоћ. Покушати:
   • Замолите студента да вам каже шта треба урадити и покушајте са проблемом на основу њихових упутстава. Затим извршите исправке по потреби. На пример, у једначини: 8 | к + 7 | + 4 = -6 | к + 7 | + 6, први корак би требало да буде добијање променљивих | к + 7 | на истој страни једначине. Ако студент започне тако што каже да треба да поделите сваку променљиву са множитељем, тј. -6 | к + 7 | / -6, објасните да је једначина можда лакша ако уместо тога имате 8 | к + 7 | и -6 | к + 7 | на истој страни једначине.
   • Провођење ученика кроз проблем. Пустите их да праве слике на папиру или рачунарима, јер им ово помаже да се сете, али реците им сваки корак. У примеру горњег задатка дали бисте им једначину и рекли „Први корак је да се на истој страни једначине добију и 8 | к + 7 | и -6 | к + 7 |. Како бисте то урадили? "
   • Трговање проблемом напред-назад. Ученика покрећете правим путем. Затим нека одреде шта даље треба да раде. Користећи исту једначбу апсолутне вредности изнад, добили бисте обе 8 | к + 7 | и -6 | к + 7 | на левој страни једначине. Затим, замолите ученика да заврши следећи корак, добивши +4 и +6 на истој страни једначине одузимањем 4 са обе стране. Ако то ураде, можете ићи напред. Ако не, објасните шта је требало да ураде и пређите на следећи корак. На овај начин можете мењати проблем напред и назад, док се не заврши.

4. 

   Пустите свог ученика да покуша проблем. Када завршите са заједничким решавањем једног или више проблема, дајте ученику самостални рад. Нека им одузме онолико времена колико је потребно да пронађу решење. Покушајте да им не помогнете у решавању проблема. Чак и ако постану фрустрирани, само их подстакните да наставе док не добију одговор (то не мора бити прави одговор). Ово ће помоћи студенту да се навикне на самостално решавање тешких проблема.

5. 

   Водите их кроз исправке. Једном када студент реши свој проблем, размотрите га са њима. Обавестите их где су скренули с пута, реците им који би био исправан метод и обавезно их питајте ако имају питања за вас. То им омогућава да изграде самосталност када је реч о решавању проблема, а да им истовремено помаже да побољшају своје вештине алгебре.
   • Узмите узорак једначине апсолутне вредности 8 | к + 7 | +4 = -6 | к + 7 | + 6. Ако студент започне проблем дељењем сваке стране са -6, а не додавањем 6 | к + 7 | за сваку страну, они завршавају са врло различитим резултатом (к = -6 или -15/2, а не тачним к = -7 или -50/7), али могу да одговоре. Нека студент реши проблем. Затим их на прави начин прођите кроз једначину.

6. 

   Замолите ученика да вас проведе кроз проблем. Након што студент заврши проблем, а ви сте га прегледали и исправили, започните испочетка и прођите кроз начин решавања проблема. То им даје прилику да преиспитају оно што су управо научили из друге перспективе. Ако могу тачно да објасне како да заврше поступак, већа је вероватноћа да ће задржати информације.

7. 

   Поновите по потреби. Нека студенти раде проблеме док не реше две или више узастопно без грешке. Кад дођу до ове тачке, можете још прећи на нешто ново, ако још увек имате времена. У супротном, питајте их да ли имају питања и почните са планирањем ваше следеће сесије.

8. 

   Задати домаћи задатак. Можда мрзе домаће задатке, али заиста желите да будете сигурни да разумеју материјал. Ако у свом одељењу имају задатак који обрађује исти предмет, ово би могло бити довољно, па их обавезно питајте који је њихов домаћи задатак за час. Обавестите родитеља / старатеља и о њиховом задатку. Ако њихови родитељи знају да од вас имају домаћи задатак, вероватно је да ће посао завршити.
   • Чак и ако студенти имају пуно домаћих задатака, доделите им две или три додатне једначине.
   • Замолите ученика да вам пошаље текст или е-поштом фотографију завршених једначина по завршетку. Затим можете послати повратну информацију обавештавајући их да ли су добили тачан одговор или не или треба да покушају поново.

9. 

   Испланирајте следећу сесију. Пре него што студент оде, закажите предстојеће време студија. Питајте постоје ли тестови или задаци на које би желели да се усредсреде. Ако вам студент директно плаћа, у овом тренутку такође можете добити уплату.

Део 3 од 3: Стварање предузећа

1. 

   Потражите нове клијенте. Уверите се да су ваши подаци доступни на мрежи. Направите веб локацију са контакт подацима, ценама, распоредом расположивости и предметима које можете подучавати. Такође се можете оглашавати на Цраигслист-у и другим веб локацијама. Обратите се локалним средњим школама, средњим школама, колеџима и универзитетима да бисте питали како можете да се оглашавате у њиховом кампусу.

2. 

   Придружите се мрежи тутора на мрежи. Одличан начин да извучете своје име и добијете нове послове је да се придружите туторској служби на мрежи. Сајтови попут тутор.цом и цоурсехеро.цом су сјајне могућности. Предност ових услуга је што ћете проћи обуку, имати лак приступ одређеном броју ученика и не морате да бринете о уплатама, јер вам ове мрежне заједнице обично плаћају директно. Ове организације обично наплаћују накнаду, тако да ћете можда моћи зарадити више новца радећи самостално. Међутим, мораћете више да се потрудите да бисте успоставили базу клијената, били плаћени и били у току са свим осталим повезаним пословним информацијама.

3. 

   Водити евиденцију. Пратите све своје туторске сате, оно што предајете и шта зарадите. Ако на било ком нивоу имате проблема са студентом, порезима или било којим другим проблемом везаним за посао, водите евиденцију и о томе. Иако су проблеми ретки, важно је имати евиденцију ако се студент икада жали на ваше услуге.

4. 

   Стекните сертификат. Ако се налазите на веома конкурентном тржишту или желите да се поставите изнад конкуренције и зарадите већу плату, постоје програми сертификације за подучавање на мрежи путем Америчког удружења за подучавање, Националног удружења за подучавање и Удружења за читање и учење на факултету . Иако сертификат није услов да бисте били наставник, он изгледа добро у вашој биографији или портфељу.

Питања и одговори заједнице

Како да ефикасно подучавам некога?

Сеан Алекандер, МС
Академски наставник Сеан Алекандер академски је наставник специјализован за наставу математике и физике. Шон је власник Александра Туторства, академског подучавања које нуди персонализоване сесије учења усмерене на математику и физику. Са преко 15 година искуства, Шон је радио као инструктор физике и математике и наставник на Универзитету Станфорд, Државном универзитету Сан Франциско и Академији Станбридге. Дипломирао је физику на Калифорнијском универзитету у Санта Барбари и магистар теоријске физике на Државном универзитету у Сан Франциску.

Академски наставник Сматрам да је корисно сесију подучавања поделити на одељке. Проведите неколико минута на почетку сесије разговарајући са студентом како бисте стекли однос и схватили око чега им треба помоћ. Затим, заједно решите неке проблеме из алгебре. Једном када схвате концепте, задајте им неколико проблема да их реше сами, без постављања питања. Тада можете заједно да прелистате одговоре и схватите око чега им још увек треба помоћ.

Савети

• Упознајте ученикова интересовања како бисте им помогли да повежу алгебру са својим свакодневним животом.