Садржај

• Кораци
• Савети

Предавање часа четвртог разреда може бити застрашујући задатак. Ове године већина ученика почиње да полаже стандардизоване тестове за процену ефикасности ученика. То је једна од последњих година пре основне школе. Овај чланак нуди неколико савета који помажу наставницима да се укључе у своје ученике и максимизирају њихову ефикасност у овом кључном тренутку у дететовом образовању.

Кораци

Метод 1 од 5: Стварање позитивног окружења за учење

1. 

   Разговарајте са студентима. Покушајте да им не дате домаће задатке. Већина деце у овом тренутку пати од недостатка пажње. Подстакните их да уче. То ће их навести да пожеле више да учествују у сопственом образовању и учиниће их самопоузданијима када говоре у учионици.
   • Покушајте да разговарате са ученицима, чак и када нешто посебно не предајете. Ако деци омогућите да вас упознају, осећају се пријатније у учионици.

2. 

   
   
   Постављају питања. Покушајте да наведете своје ученике на размишљање. Постављајте питања о животу, свету и стварима које читате на часу. Што више питања поставите, то ће више бити приморани да размисле о теми и смисле своје одговоре.

3. 

   
   
   Бити флексибилан. Различити ученици уче на различите начине. Важно је то препознати и омогућити одређену флексибилност у учионици. Ако су студенти очигледно заинтересовани за одређени предмет, потрошите на њега више времена него што сте првобитно планирали. Ако изгледа да активност коју сте планирали не занима разред, пређите на другу. Увек одаберите опцију која омогућава ученицима да учествују у настави. Боље је стварати непланиране активности него присиљавати ученике да раде ствари које их не занимају.

4. 

   
   
   Прикажите радове својих ученика. Биће више узбуђени ако се осећају цењенима и награђенима. Обавезно прикажите њихов рад у учионици, тако да знају да их цените. ово ће помоћи вашим ученицима да буду поносни на своја достигнућа и да пожеле да повећају ниво свог рада.

5. 

   Усвојите различите стратегије за подучавање различитих предмета. Нико није исти и свака особа користи предност одређене методе поучавања. Што више предајете четврту годину, то ће бити јасније. Ево неколико савета на ту тему:
   • Португалски. У четвртој години, настава португалског језика укључује практичну праксу са речником и правописом. Један од најбољих начина да се детету помогне да побољша свој речник су добри стари докази.
   • Социологија. У четвртој години, много тога што се научи на друштвеним студијама има везе са датумима, местима, људима и историјским догађајима.Те теме може бити тешко запамтити, па може бити корисно приказати образовне видео записе који помажу ученицима да направе асоцијације.
   • Наука. Кад год је то могуће, наука треба да буде погодна за ученике овог узраста. Пружите им могућности да креирају научне пројекте или било које друге активности које их укључују у учење.

Метод 2 од 5: Учинити учење забавним

1. 

   Користите игре као алате за учење. С времена на време, свима досади стандардни модел класе. Пажња деце је врло ограничена; зато ова метода тако добро функционише са ученицима четвртих разреда. Покушајте да користите игре због којих ученици више учествују у процесу учења.
   • Много је примера едукативних игара које можете пронаћи на Интернету. Пронађите неке за које мислите да ће заинтересовати ваше ученике и, ако је потребно, прилагодите их. Када испробате ову методу, открићете шта у вашој учионици функционише, а шта не. Временом ћете научити које игре највише одговарају вашем стилу поучавања. Ако говорите енглески, потражите корисне савете на следећим веб локацијама:
     • ввв.леарнинггамесфоркидс.цом
     • ввв.фунбраин.цом
     • ввв.абциа.цом
     • ввв.кновледгеадвентуре.цом
     • ввв.едуцатион.цом
     • ввв.воцабулари.цо.ил
     • ввв.јумпстарт.цом

2. 

   Користите награде као подстицај. Нажалост, многи ученици овог доба још увек нису открили радост учења. Покушајте да примените систем награђивања који мотивише ваше ученике да раде на својим задацима и задовољавајуће заврше своје пројекте.
   • Када пролазите кроз посао и активности, покушајте да пружите почетне подстицаје (ствари због којих троше више времена на одређени задатак), уместо да се вежу за коначне резултате (попут оцена и оцена). Ово функционише много боље, јер ученици могу да контролишу колико времена проводе радећи одређене активности, али не трпе толико размишљања о постизању одређене оцене. Ако понудите подстицаје засноване на нечему што студенти нису у стању да контролишу, програм наставе може их збунити и изгубити мотивацију.

3. 

   Урадите заједничку активност са својим ученицима. Већина деце четврте године најбоље учи када има прилику да комуницира са процесом учења. Замолите их да у учионицу донесу предмет који се односи на ту тему. То ће их навести да размисле о теми и свом свакодневном животу како би пронашли одговарајући предмет.
   • На пример, ако предајете историју Бразила, замолите ученике да пронађу предмет повезан са темом и донесу га у учионицу. Алтернатива би била тражити од њих да нацртају или произведу предмет. Најважније је да их натерате да размисле о томе.

Метод 3 од 5: Пружање експлицитних упутстава

1. 

   Будите директни. Када додељујете задатак или предајете неки предмет, будите јасни и конкретни. Немојте мислити да ваши студенти умеју да читају између редова или закључују о нечему што изричито наводите. Реците тачно шта желите да урадите и како желите да то ураде.

2. 

   Користите примере. Студенти могу имати много различитих стилова учења. Неки визуелно уче, док други уче радећи. Без обзира на случај, важно је удовољити свим стиловима учења. Један од најједноставнијих начина да се то уради је показивање примера, који помажу ученицима да вежбају било које вештине које се уче. Научите вештину, а затим покажите који је најефикаснији начин да је користите.
   • На пример, ако учите ученике да множе разломке, важно је убрзо научити метод решавања проблема, прелазећи кроз неколико примера. То можете учинити радом и стављањем разних вежби на таблу, како би могли да вежбају и уче.

3. 

   Деца понекад не разумеју први пут. Реално, они могу изгубити пажњу и чак не знају шта сте рекли први пут. Затим, уверите се да обраћају пажњу и поновите упутства други пут.

4. 

   Дозволите својим ученицима да постављају питања. Након давања неких упутстава, дајте им довољно времена да разјасне сумње. Ово је шанса да се разјасни све што није схваћено.

Метод 4 од 5: Ангажовање ученика са читањем

1. 

   Идите у библиотеку. Библиотека је одлично место за развијање интересовања ученика за читање и учење. Дозволите им да бирају нове књиге, враћају старе и проводе пуно времена читајући.

2. 

   Створите тренутак за читање на часу. Нека неко време седе на својим местима и читају. Ви одлучујете да ли књиге које се у овом тренутку читају могу да се донесу од куће или само изаберу међу онима у библиотеци. Најважније је да заинтересовани ученици имају времена за читање у учионици. Ово ће показати да је читање важна вештина.

3. 

   Прочитајте књигу са разредом. Ово искуство може бити забавно и на крају ће га чекати већина одељења. Ученици могу разговарати о читању једни с другима, све док истовремено читају исту књигу. Ово ће такође помоћи да се деца побољшају пажњу и разумевање, вештине које могу применити на школске активности.

4. 

   Нека ваши ученици вежбају. Студије показују да је пракса главни метод учења у овом узрасту. неопходно је да деца имају времена да вежбају важне вештине за часове, а њихово учење морате појачати дужностима и активностима.

Метод 5 од 5: Пружање структуре кроз рутине класа

1. 

   Направите план и држите се њега. Студенти најбоље раде када имају рутину коју треба следити. Рутина им омогућава да имају осећај стабилности и да им је удобније у учионици.

2. 

   Узмите у обзир темпо и издржљивост ученика. Важно је размислити о дужини пауза, временском ограничењу за активности итд. Али будите опрезни: прекомерно планирање може значити драматичан пад продуктивности. Често је добро направити кратку паузу за међуоброк током веома дугих периода концентрације. Ако то имате на уму, бићете боље припремљени за стварање ефикасне структуре учионице, уравнотежујући активно и пасивно учешће ученика.

3. 

   Студенти се морају мало кретати током дана. Повећана циркулација крви може значајно повећати концентрацију деце.
   • Покушајте да подстакнете кретање током предавања. На пример, током часова математике, замолите ученике да замењују столове и решавају проблеме са другим школским колегама.

Савети

• Подстакните добро понашање путем система награђивања. Ове награде могу се кретати од златне звезде до забаве у учионици.